LA DIDÁCTICA

(ENSAYO)  LA DIDÁCTICA

"Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo"

Richard Whately  (1787 - 1863)

Arzobispo Inglés

José Pinto Escalona

josepintoescalona@gmail.com

LA DIDÁCTICA

Introducción:

     Durante mucho tiempo, la didáctica ha sido entendida como una disciplina que conlleva al campo del éxito educativo, sin embargo muchas veces creamos que con sólo impartir una serie de actividades o estrategias dentro o fuera del aula de clase ya con ello nos aseguramos un supuesto éxito, pero es difícil hoy en día con la  diversidad de opciones que existen en el campo educativo, asegurarnos un éxito sin tomar en cuenta todos los elementos que rodean tanto al alumno como el docente.

     Es importante tener conocimiento sobre los diferentes conceptos que permitirán realizar este ensayo, ya que si no tenemos claros los conceptos se puede llegar a incurrir en errores. De la didáctica tradicional, redimo el hecho de que el conocimiento se da a través de los sentidos, que se incorpora el saber en un proceso que consiste en ir descubriendo la verdad, para lo cual es fundamental la memoria y la repetición. Esto podría servir para que los estudiantes refuercen sus conocimientos y así desarrollen una confianza en el momento de realizar sus tareas y logren un mejor aprendizaje.

     La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza. Es la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las tareas pedagógicas.

     Los modelos didácticos varían notablemente con las edades de los sujetos que aprenden, los tipos de contenidos, el nivel de esos contenidos, los propósitos curriculares, las característicos culturales de los aprendices, los recursos, el numero que da la relación alumno y profesor, los tiempos efectivos, los tipos de aprendizaje propiciado.

DESARROLLO

     Cuando se habla de didáctica, se hace mención a un arte, una manera de ir moldeando una praxis educativa, que debe sobrepasar los contenidos que impartimos dentro del aula y conducirnos a un mundo donde el desarrollo de competencias motive el aprendizaje con técnicas y estrategias novedosas, creativas, motivadoras y por sobre todo con un profundo sentido de pertenencia social.

     Este ensayo, viene a recoger los elementos primero teóricos de lo que la didáctica ha significado desde varias perspectivas, para pasar luego a la importancia de ella dentro del rol del educador y específicamente en el contexto venezolano, contexto por cierto lleno de cambios que han marcado una forma de ver y aplicar nuevos métodos que no solo tienen que ver con los contenidos educativos sino con la forma y la manera de ver el mundo y la realidad que rodea a todos los que nos involucramos en este hermoso viaje que es la educación.

     La didáctica, puede ser ese arte de enseñar la vida a través de técnicas y estrategias que permitan descubrir un mundo lleno de posibilidades, como lo afirma en su definición desde el punto de vista etimológico: la cual proviene del griego  didaktike, el cual tiene una relación estrecha con enseñar, instruir o exponer con claridad, a raíz de esta definición muchos autores han expresado su sentido y significado de la didáctica.

     Expresa, Benedito (1987, 10), quien apunta también como el contenido semántico que es objeto de la Didáctica: · la enseñanza, · el aprendizaje, · la instrucción, · la comunicación de conocimientos, · el sistema de comunicación, · los procesos de enseñanza-aprendizaje.

     Según Escudero (1980) ”expresa de la didáctica que ella es una ciencia que tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza aprendizaje con el fin de obtener la formación intelectual del educando. Esta definición apunta más al plano curricular o institucional, es decir, a las situaciones que se dan o se van dando a través de la práctica en el contexto educativo”.

De esta forma, frente a estas definiciones de didáctica, nos encontramos con el rol que deben asumir tanto el alumno como el docente en su proceso de enseñanza, así el didacta Enseña, instruye, comunica y hace aprender a través de múltiples consideraciones que rodean todos los factores de la enseñanza.  El primero no debe comportarse como un mero espectador  y el segundo como un dador solo de conocimientos, teorías o técnicas, el acto didáctico por sí mismo es comunicativo, ejemplo de ello cuando entramos al aula de clase el primer día de inicio del año escolar, en ese momento se marca una ruta que si bien puede ser mal entendida también puede ser muy beneficiosa para ambos.

     Tal vez sea difícil tratar de unir aspectos de diferentes teorías, pero considero que sería ideal en la función del docente para lograr un mejor proceso de enseñanza. El docente puede ser un mediador entre el alumno y el conocimiento, puede ser facilitador para que el alumno construya su propio conocimiento, programará, aplicará y evaluará un plan de estudios previamente elaborado, cabe mencionar que el docente puede establecer relaciones con los alumnos para que de esta manera haya más confianza y así facilitar el aprendizaje.  Se hace saber que cuando se trabaja en grupos es viable establecer dinámicas de mesas redondas en donde se aportan conocimientos y críticas constructivas y dudas, esto de cierta manera refuerza el conocimiento.

     Se entiende que la función del docente no es fácil, sin embargo es parte de su formación adquirir nuevas formas de relación, puede llegar a ejercer el papel de amigo, crítico, indagador, reflexivo, que actúa como generador de ideas, incansable creador y profundo en su personalidad emergente, compleja, abierta a las rigurosas y valiosas innovaciones siempre encaminadas a brindar conocimientos y un aprendizaje pleno.

    De esta manera, el rol del docente venezolano desde una perspectiva propia, debe estar orientado a: Considerar las características de los estudiantes, tomar en cuenta las motivaciones e interés de ellos y proporcionar estrategias que ayuden a descubrir su aprendizaje, esto por supuesto enmarcado en un sentido social que involucre los factores no solo internos de la escuela sino de todo su alrededor incluyendo la familia, la comunidad entre otros.

     Cabe mencionar que los componentes que actúan en el acto didáctico son:

1.         El docente o profesor.
2.         El discente o alumno.
3.         El contenido o materia.
4.         El contexto del aprendizaje.
5.         Las estrategias metodológicas

     Asimismo se menciona que:

1.            La Didáctica en general, es aplicable a cualquier individuo. 

2.            La Didáctica diferencial, tiene en cuenta la evolución y características del individuo. 

3.            La Didáctica especial, estudia los métodos específicos de cada materia.

     Hoy en día, la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido que los nuevos modelos didácticos sean más flexibles y abiertos, el proceso de aprendizaje está influenciado por factores culturales, políticos económicos y sociales, que hacen que este sea mucho mejor para la educación en general, se investigue una nueva forma donde los alumnos busquen estrategias de aprendizaje, la didáctica en la formación de los sujetos no solo se dan en las escuelas o colegios sino en todo el entorno social al que pertenece el sujeto; donde la familia sea ese primer ente educativo, y formativo, posteriormente entra otros agentes socializadores a participar como los son la religión, los padres, el ámbito político, económico y cultural que determinan el actuar de los sujetos.

  

CONCLUSIONES

     Este ensayo me permitió de cierta manera analizar algunos aspectos que en la lectura se habían escapado. Los enfoques didácticos se refieren a la manera de cómo enseñar, la globalización y la interdisciplinariedad son respuestas didácticas que tienen como finalidad permitir al profesorado organizar coherentemente los contenidos de conocimiento, para facilitar el proceso de enseñanza y  aprendizaje. Y mediante la globalización se pretende ofrecer a cada alumno los materiales de aprendizaje de la forma más cercana posible a como este recibe las informaciones en su vida cotidiana, la interdisciplinaridad pretende establecer una relación entre dos o más disciplinas, para ofrecer un mayor y mejor conocimiento de la realidad.

     La didáctica, se establece desde principios de los tiempos, como se sabe que los padres han instruido a sus hijos para que estos se integren a la comunidad, sirviendo esto para comunicar a los demás sus saberes, la didáctica es la forma de hacer las cosas dinámicas, es la disciplina de la pedagogía que combina arte y ciencia y que se ocupa, entre otras cosas, para aprenderlas mejor y así crear una enseñanza. 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Escudero (1980): modelos didácticos. Barcelona.

Vicente Benedito Antoli(1987) BARCANOVA.