lunes, 13 de junio de 2016



IMPLICACION DE LA APLICACIÓN DE LA CARTA INTERAMERICANA DEMOCRATICA A VENEZUELA

La Carta Democrática Interamericana, aprobada el 11 de Septiembre de 2001, en sesión especial de la Asamblea de la Organización de Estados Americanos (OEA) en Lima, Perú, es un instrumento que proclama como objetivo principal el fortalecimiento y preservación de la institucionalidad democrática, al establecer que la ruptura del orden democrático o su alteración, que afecte gravemente el orden democrático en un Estado (País) miembro, constituye "un obstáculo insuperable" para la participación de su gobierno en las diversas instancias de la OEA.
            La Carta Interamericana implica en lo político, el compromiso de los gobernantes de cada país con la democracia teniendo como base el reconocimiento de la dignidad humana. En lo histórico, recoge los aportes de la carta de la OEA. En lo sociológico, expresa la demanda de los pueblos de América por el derecho a la democracia y en lo jurídico, aunque se trate de una resolución y no de un tratado, es claro que no es una resolución cualquiera, porque fue expedida como herramienta de actualización e interpretación de la Carta Fundacional de la OEA, dentro del espíritu del desarrollo progresivo del derecho internacional.
            Ahora bien analizando el acontecimiento de la solicitud de activación de la carta interamericana, podemos deducir que en Venezuela no se ha roto el hilo constitucional, sino más bien obedece al cumplimiento de una orden del secretario general de la O.E.A. el señor Luis Almagro de parte de los EE.UU, que ya ha dado pasos agigantados para realizar una intervención a nuestro país, recordemos el decreto del presidente Barack Obama que señala a Venezuela como amenaza inusual y extraordinaria para la seguridad de los EE.UU, la campaña mediática donde continuamente se trata de satanizar al Presidente Constitucional de la República Bolivariana de Venezuela Nicolás Maduro Moros, la guerra económica, la campaña continua y sistemática de desprestigio a Venezuela.
             Con la activación de la carta democrática, se puede acordar la suspensión temporal del estado miembro, del ejercicio de su participación de la O.E.A., el estado suspendido no recibiría ningún tipo de ayuda económica.



LABOR CONSTITUCIONAL DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA

            Haciendo un resumen de la ponencia ejecutada en el foro relativo a la labor institucional de la FANB, puedo resumir de manera general que nuestra Fuerza Armada Nacional Bolivariana, es una institución profesional sin militancia política, organizada por el estado para garantizar la independencia y soberanía de la nación y asegurar la integridad del espacio geográfico, mediante la defensa militar, la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional de acuerdo con la constitución y con la ley.
            En el cumplimiento de sus funciones, está al servicio exclusivo de la nación y en ningún caso al de persona o parcialidad política alguna. Sus pilares fundamentales son la disciplina, la obediencia y la subordinación. Está integrada por por el Ejército, la Armada, la Aviación, y la Guardia Nacional.
            Constitucionalmente los integrantes de la FANB según el Art 330 de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela, tienen derecho al sufragio de conformidad con la ley, sin que les este permitido optar a cargo de elección popular, ni participaran actos de propaganda, militancia o proselitismo político.
            Podemos resaltar que actualmente nuestra Fuerza Armada, es una institución humanista, antiimperialista y chavista y gracias a nuestro comandante eterno Hugo Chávez Frías se logró la integración cívico militar ya que los Integrantes de nuestra Fuerza Armada también somos parte del pueblo, así como también se puede agregar que la seguridad de la nación se fundamenta en la corresponsabilidad entre el estado y la sociedad civil para  dar cumplimiento a los principios de independencia, democracia, igualdad, paz, libertad, justicia, solidaridad, promoción y conservación ambiental y afirmación de los derechos humanos

LABOR CONSTITUCIONAL DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA


En referencia al excelente foro realizado por el curso del adiestramiento técnico donde se diserto el tema puedo adicional que la Fuerza Armada es una institución humanista, chavista, anti imperialista fundada bajo los principios heredados por nuestros libertadores.
Su labor por constitución se establece en la carta magna, está reglamentada en la LOFAN y reglamentos militares. Como primera función que posee es la de velar por la defensa militar, el orden interno y contribuir con el desarrollo integral de la Nación.
Hoy día nos encontramos con un nuevo pensamiento militar nacido de la visión del comandante supremo, donde este se caracteriza por el cambio de paradigmas.
Esta nueva FANB en su nuevo pensamiento ejecuta un acercamiento con el pueblo lo que se define como una integración cívico militar, una Fuerza Armada que es pueblo con el pueblo contribuyendo ambos en el desarrollo integral de la Nación.
Hoy día nos encontramos en una guerra interna y externa inducida y creada por factores internos y externos donde se quiere crear una imagen de una Fuerza Armada desmoralizada y al mismo tiempo inmoral con su pueblo en la cual lo mediático internacional manipula para hacer creer que en Venezuela hay una constante violación de los derechos humanos, que por supuesto es todo lo contrario y la realidad es que tenemos un exceso de democracia donde el ciudadano hace y dice lo que le parece inclusive de las autoridades.

En Venezuela la FANB es conocida como la ultima reserva moral que ha sostenido los últimos eventos provocados para tratar de acabar con la revolución bolivariana, queda de parte del pueblo y de nuestros líderes actuales crear la forma para hacer entender al pueblo creando un nuevo pensamiento colectivo y la reactivación de los valores para lograr la máxima integración Nacional y así los Venezolanos logremos en un futuro no muy lejano nuestro definitivo desarrollo para así continuar la tarea y cumplir el legado de nuestro Simón Bolívar y nuestro comandante supremo Hugo Chávez.

CARTA INTERAMERICANA


En referencia al excelente foro realizado por el curso del adiestramiento técnico donde se disertó el tema puedo complementar comentando que la carta democrática interamericana es un mecanismo que se aplica en el caso de que se produjera una ruptura del proceso político institucional democrático o del legitimo ejercicio del poder por un gobierno democráticamente electo, en cualquiera de los Estados miembros de la organización. Venezuela es uno de ellos.
El martes pasado el secretario general Luis Almagro inicio el proceso para activar la carta interamericana en contra de Venezuela de manera fraudulenta a través del artículo 20 de la carta interamericana.
El mismo convoco al consejo permanente de Estados miembros donde manifestó de forma cobarde y siguiendo órdenes imperiales manifestó que en Venezuela había alteraciones del orden constitucional. Por supuesto triunfo la conciencia y la mayoría de los Estados miembros optaron por la opción del dialogo.
Este proceso contra Venezuela es parte de varios procesos internacionales que han estado coordinados principalmente por las élites de EEUU y sus aliados los cuales tienes sus ojos postrados sobre nuestras riquezas naturales.
Hoy día Venezuela se encuentra en plena guerra económica inducida por el comercio privado interno y externo directamente contra el pueblo y el gobierno, parte también esto para generar el caos y justificar algún tipo de intervención internacional.
Queda de parte de todos los Venezolanos crear la conciencia para avanzar en nuestros desarrollos interno, solos unidos estos procesos jamás cumplirán sus objetivos. Debemos entender que si estamos pasando por algún problema la solución solo será entre nosotros los venezolanos.


domingo, 12 de junio de 2016

RECONOCIMIENTO AL DR. YORDIS SALCEDO

     Buenas noches, Noctambulo Profesor reciba este humilde reconocimiento en nombre del curso de administradores de adiestramiento para el trabajo 01-2016, por haber sido nuestro tutor y Maestro durante la cátedra de micro enseñanza despertando en nosotros el verdadero compromiso que tenemos con usted por los conocimientos impartidos, y con la patria al momento de poner en practico lo que nos enseño, Dr. Yordis Salcedo, tenga usted por seguro que sumo 25 amigos que le aprecian y le admiran, muchas gracias.



FOROS Y SUS TIPOS

El foro 

 Según wikipedia el Foro, es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. Es esencialmente, una técnica oral, realizada en grupos. También es aquel espacio que se utiliza como escenario de intercambio entre personas que desean discutir sobre problemáticas específicas o todo tipo de temas.

Según Campus

Tipos de Foros
Hay diferentes tipos de foros entre los que elegir:

Cada persona plantea un debate. Cada persona puede iniciar un nuevo tema de debate y todos pueden responder. Esta modalidad es útil cuando usted quiere que cada estudiante empiece una discusión sobre, digamos, sus reflexiones sobre el tema de la semana y que todos los demás le respondan.

Foro de preguntas y respuestas. Este es un foro en el que los participantes no pueden ver las respuestas de los demás compañeros hasta que ellos participan (envían la suya). En la cabecera del foro el estudiante encuentra el siguiente texto: “Este es un foro de pregunta y respuesta. Para ver otras respuestas a estas preguntas, debes primero enviar tu respuesta.”

El foro estándar para uso general. Permite múltiples debates sin restricción. Cada alumno puede libremente abrir cuantos debates desee. Es el foro más habitual.

Un único debate simple. Existe un solo tema, un único hilo de discusión. Es adecuado para debates muy concretos, por ejemplo foros asociados a un tema particular del temario, bien acotado y definido.

       Como consecuencia de la aplicación de roles, todos los participantes que posean el rol "estudiante" pueden abrir nuevos debates en los foros. Si queremos restringir esta capacidad debemos, de forma local en cada foro, "Modificar permisos" en el rol "estudiante" e "Impedir" la opción "Comenzar nuevos debates".



lunes, 6 de junio de 2016

LA ENERGIA NUCLEAR...

     Sabias que en nuestro país, fue instalado el primer reactor nuclear de sur américa, durante el gobierno de Marcos Pérez Jimenez, interesante verdad, cuanto adelanto tecnológico tendría Venezuela de haberse continuado con estos proyectos de explotación de nuevas formas de producción de energía....

     La energía nuclear o energía atómica es la energía que se libera espontánea o artificialmente en las reacciones nucleares, Estas reacciones se dan en los núcleos atómicos de algunos isótopos de ciertos elementos químicos (radioisotopos), siendo la más conocida la fisión del uranio 235 (235 U), con la que funcionan los reactores nucleares.

     
     
      La principal característica de este tipo de energía,es la alta calidad de la energía que puede producirse por unidad de masa de material utilizado en comparación con cualquier otro tipo de energía conocida por el ser humano, es decir poca materia usada y gran cantidad de energía producida.

      Este tipo de energía siendo bien utilizada y tomando las medidas de precaución necesarias durante su uso, puede contrarrestar muchos de los problemas de generación de energía eléctrica en Venezuela. 

     Seria de gran interés para Venezuela el estudio e implementación de  estas nuevas técnicas de generación de energía y dejar de depender de solo la generación hidroeléctrica........

Cap Hernandez Escalante.




Microclase

     Durante el curso fue realizada una actividad grupal donde cada uno debía planificar y ejecutar una clase utilizando un tema libre según las directrices del profesor. Cada grupo puso gran empeño y creatividad, la actividad fue realizada de forma excelente.
     Sabemos que cada profesional ha tenido experiencia en la instrucción pero esta cátedra nos dejo muchas enseñanzas para así poder aplicarlas en las diferentes experiencia de instrucción donde nos toque desenvolvernos.

sábado, 4 de junio de 2016

hasta ahora las micro clase que e visto han estado muy buenas uno que otros detalles pero muy bien me han gustado.

viernes, 3 de junio de 2016

MICROCLASE

     La micro clase constituye una estrategia de aprendizaje de gran importancia cuando es planificada, ya que nos permite demostrar las capacidades que posee el facilitador para planificar un tema de enseñanza, enunciar con claridad el propósito de la clase,realizar las diferentes pautas para la lograr la enseñanza que se quiere lograr y manejar adecuadamente los principales materiales didácticos para el inicio, desarrollo y cierre de una clase. Sin olvidar que la calidad de la enseñanza es el elemento central y mas importante donde los facilitadores juegan un papel fundamental. 

     Cuando la micro clase es improvisada, suele ser un poco torpe o brusca ya que no tenemos material previsto y no sabemos con que nos podemos encontrar, pero es el momento indicado para demostrar que si se tienen las cualidades necesaria para improvisar un tema rápido y sencillo.

    La micro clase es un método muy practico mediante el cual los facilitadores que están explicando su rutina diaria hacen pasar a los demás un rato mas llevadero y dinámico, mientras realizan sus vivencias en un aula de clases y resolviendo problemas que se le presentan en el día a día. 

     Los estudiantes aprenden de modo diferente y en distintos grados, por tal motivo es responsabilidad del facilitador asegurar la consecución de los objetivos educativos al mayor numero de estudiantes posibles mediante la adaptación, ajuste o adecuación de estas microclases a las principales características de los participantes de este proceso de aprendizaje.



jueves, 2 de junio de 2016

LA MICRO CLASE



La micro clase es un Proceso metodológico de formación y perfeccionamiento que utilizando un método y un instrumento, pretende descomponer el acto pedagógico en sus correspondientes destrezas que, una vez identificadas, deben ser aprendidas y puestas en acción por los individuos en formación. Esta metodología fomenta la formación inicial del alumnado.


Planificación de Micro clase:

Debes revisar el diseño curricular de acuerdo al grado que estas atendiendo, seleccionar la asignatura y los contenidos, si es posible vincular los contenidos con fechas significativas de la nación pueden ser fechas patrias, culturales, recreativas, deportivas, eventos mundiales.
Después de tener claro los aprendizajes que quieres facilitar, decides como lo vas a hacer, es decir estrategia pedagógica que deseas utilizar, recursos, actividades, instrumentos para evaluar.


Objetivo de la Micro clase:

Hacen explícita la intencionalidad de las acciones que se proponen; las guían, las orientan y expresan los logros que se pretenden en conductas observables al finalizar la clase. El objetivo debe ser específico y ajustado al tiempo para la clase del día. Ejemplo: que el alumno sea capaz de describir la morfología de un hueso.





Contenido de la Micro clase:

Son un conjunto de saberes de un campo disciplinar, que se considera esencial para la formación del alumno. La adecuada presentación de los contenidos requiere organizarlos, distribuirlos y secuenciarlos en función de los objetivos planteados y de los tiempos disponibles. En este apartado deben colocar los contenidos que van a desarrollar en la micro clase en forma secuencial y organizada.


Fases de la Micro Clase:

Fase de Inicio: crear clima para la aproximación afectiva del alumno al tema. Propiciar la motivación: “yo puedo aprender”, “yo quiero aprender”. Evocación de experiencias previas a través de lluvias de ideas, asociaciones con el contenido a trabajar, presentar el objetivo.

Fase de Desarrollo: acercamiento holístico (como un todo) al tema. Comparación de ideas previas, exposición del docente. Análisis, síntesis.


Fase de Cierre: es la fase de consolidación y de revisión del logro del objetivo. A través de diversas estrategias (discusión guiada, juego didáctico, entre otros) se puede evidenciar si llegó la información, si se apropiaron de los contenidos, entre otros.

domingo, 29 de mayo de 2016

Nanotecnologia

La nanotecnología es tan importante porque podría tener el potencial para resolver muchos de los problemas de la humanidad.
Si se desarrolla de forma responsable, la nanotecnología podría resolver problemas en los países más pobres del mundo tan importantes como enfermedades, hambre, falta de agua potable y falta de casas. Si se desarrolla de forma no responsable, la nanotecnología podría ser algo muy peligroso, permitiendo la fabricación de armas muy pequeñas con una fuerza de destrucción inimaginables. Algunos expertos creen que su impacto sobre nuestra vida será tan importante como en su día fue el impacto de la medicina o el impacto de los ordenadores.

Con ayuda de la nanotecnología, se podrán lograr los siguientes beneficios:
  • Fabricar nuevos materiales como ropa que cambia de color, nuevos adhesivos, nuevos materiales para la construcción que se auto limpian, robots con capacidad de "ver" y "sentir"....
  • Nuevos tecnologías de la información, tales como la computación cuántica y microchips capaces de almacenar trillones de bytes de información en un aparato tan pequeño como la punta de un alfiler
  • Avances médicos, incluyendo la administración de medicinas y la detección y tratamiento de enfermedades como el cáncer. Con la nanotecnología se podrá construir pequeños "naves sanguíneas" que transportan medicinas directamente al tumor de un cáncer para destrozarlo.
  • Beneficios para el medio ambiente como la purificación de agua, sistemas para controlar la contaminación, nuevas fuentes de energía sostenible y limpia etc.

Plan de Clases

Un Plan de Clase es un documento que nos orienta como docentes a impartir una clase apoyados en el uso de computadoras para un mejor y más eficiente uso de los recursos digitales, como son los conocidos como objetos de aprendizaje (ODA) o también llamados interactivos. Es un Instrumento de apoyo a la labor docente Correspondencia: PLAN CALENDARIO Esquema flexible Prevé distintos elementos de la acción educativa de cada sesión de clase. Integrado por: Conjunto de Elementos didácticos, Pisco-pedagógicos y normativo.

Microclase

Es un proceso metodológico de formación. Es una práctica  donde cada uno  deberá demostrar sus competencias docentes. El contenido o tema de la MICROCLASE es individual  ya que va a depender de su área, carrera, especialidad o título universitario. Entonces, considerando tus habilidades y preferencias, es necesario que planifiquemos la Microclase con todos sus elementos para poder desempeñar tu rol como Docente
LA MICROCLASES:

            Es un proceso metodológico de formación y perfeccionamiento, que utiliza un método y un instrumento, pretende descomponer el acto pedagógico en sus correspondientes destrezas, que una vez identificadas, deben ser aprendidas y puestas en acción por los individuos en formación.

            Se aplica como una especie de exposición, cuyo objetivo es simplificar el proceso de enseñanza.

sábado, 28 de mayo de 2016

Plan de clase

     Entiendo como el plan de clase que  viene hacer un documento por darle un nombre el cual nos va a ayudar en la orientación o a orientar al que hace las veces de docente o facilitador,  a dar las herramientas para impartir una clase apoyados en el uso de recursos, conocimiento como objetos de lo que queremos enseñar, y nos ayuda en los objetivos del aprendizaje o también en como debe ser esa interacción docente alumno. es una herramienta muy importante para poder organizar y dar una clase de manera ordenada y precisa. y en un orden cronológicos. siguiendo un plan .
nano tecnológica

     Tema de gran interés ya que nos desarrollamos en un mundo tan cambiante y moderno que aveces nos quedamos algo tardío en los avance tecnológico a nivel mundial y como estamos ante dicho desarrollo y nos demostraron de manera concreta lo que es y su importancia en el mundo tecnológico del cual estamos rodeado. y entendiendo que es mucho lo que no sabemos en ese tema y siempre tenemos que estar dispuesto a adquirir mas conocimiento, siempre abierto a aprender tanto como podamos y estemos dispuesto a obtener dichos conocimientos.
Historia de la aviación
     el grupo que tomo el tema de la aviación se desplazo muy breve pero preciso tomando el tiempo como principal factor, para poder desarrollar tan amplio tema , y aprendiendo tanto el grupo que expuso como todos los que nos encontramos en el salón, con las nutridos comentario y corrección dado o llevado a cabo por nuestro facilitador, los cuales nos deja ver detalles normales y lo mas importante como lo mejoraremos a futuro y cumpliendo ese ciclo importante que el constante aprendizaje.
historia de sucre
    me parece el grupo lo poco que expuso demostró dominio del tema con ciertos detalles propio de el proceso de aprendizaje como ya lo hemos visto nunca dejamos de aprender, me pareció muy bueno para el corto tiempo disponible.

La Didactica

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
AVIACIÓN MILITAR BOLIVARIANA
COMANDO AÉREO DE EDUCACIÓN
CENTRO DE ADIESTRAMIENTO AERONÁUTICO

Facilitador:                                                                                                          Integrante:  
Dr. Yordis Salcedo                                                                                             Tte. Marcos Cario.                                                                                                                                        
(La Didáctica)
Un arte para enseñar

Cuando se habla de didáctica, se hace mención a un arte o una manera de ir moldeando una praxis educativa, donde pueden sobrepasar los contenidos  que se imparten dentro de un aula de clase, conduciendo los mismos a un mundo donde el desarrollo de competencias motive el aprendizaje a través de técnicas y estrategias.
La didáctica durante mucho tiempo se ha sido conocida como una disciplina la cual conlleva el éxito al campo educativo. Por ello se dice que La didáctica, puede ser ese arte de enseñar la vida a través de técnicas y estrategias que permitan descubrir un mundo lleno de posibilidades en donde el ser  humano se pueda desenvolver libremente. La didáctica proviene del griego didaktike, el cual tiene una estrecha relación con enseñar o instruir.
En este sentido, la didáctica se refiere al conjunto de métodos, herramientas y técnicas que posibiliten el  encuentro y la dinámica entre la enseñanza y el aprendizaje, la misma también es parte de la pedagogía, la cual describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a una nueva integral adquisición.
Por ejemplo para Fernández Huerta (1985) la didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de métodos de enseñanza, esta definición nos lleva a entender que el autor expresa una parte fundamental del proceso, como lo es su objeto.

Por otro lado Escudero (1980) expresa de la didáctica que ella es una ciencia que tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza aprendizaje con el fin de obtener la formación intelectual del educando. Esta definición apunta al igual que la anterior más al plano curricular o institucional, es decir, a las situaciones que se dan o se van dando a través de la práctica en el contexto educativo.

Pero la didáctica no solo se limita o se debe asociar con espacios académicos, la misma está inmersa en todos los espacios sociales, culturales, políticos, religiosos, en la misma naturaleza social del hombre y claro, en todas aquellas circunstancias en las que esté involucrada una metodología o una técnica de enseñanza.

“Educar es mostrar la vida a quien aún no la ha vivido”
Rubén Alves.




viernes, 27 de mayo de 2016

Micro clases

Es un proceso metodológico que utilizando un método y un instrumento, el cual pretende de manera pedagógico, sean  identificadas y ademas deben ser aprendidas y puestas en acción por los individuos en formación.
Pasos para llevar a cabo una micro clase: 
Fase de inicio: consiste en crear un clima para la aproximación afectiva del alumno al tema. Propiciar la motivación “yo puedo aprender”, “yo quiero aprender”. Evocación de experiencias previas a través de lluvias de ideas, asociaciones con el contenido a trabajar, presentar el objetivo.
Fase de desarrollo: Es el acercamiento (como un todo) al tema. Comparación de ideas previas, exposición del docente. Análisis y síntesis.
Fase de cierre: Es la fase de consolidación y de revisión del logro del objetivo. A través de diversas estrategias (discusión guiada, juego didáctico, entre otros) se puede evidenciar si llego la información, si se apropiaron de los contenidos, entre otros.


jueves, 26 de mayo de 2016

MICROCLASE

MICRO CLASES
La micro clase de sucre estuvo muy completa por la dinámica que aplico ese equipo pero falto mas interacción con los receptores.


La micro clase de la historia de la aviación le falto dinámica y tenía mucha escritura tenían que aplicar el método de mapa mental.






                                                                                        PEDRO ARIAS MARTINEZ 
MICRO CLASE:

La micro clase es un proceso metodológico de formación y perfeccionamiento, que utilizando un técnica y un instrumento,  pretende detallar el acto pedagógico o andragógico en sus respectivas destrezas, que una vez reconocidas deben ser aprendidas y puestas en acción por el personal en formación, con el fin de que alcancen las competencias establecidas en el plan de clases.

miércoles, 25 de mayo de 2016

Micro Enseñanza Como experiencia aprendida en el pasar de los diferentes estudios realizado durante la formación educativa que viene desde el pre-escolar , colegio, liceo, universidad y los diferentes cursos de crecimiento profesional hemos visto diferentes estrategias o tácticas de aprendizaje por parte de los profesores o facilitadores en hacer llegar sus conocimientos al alumno , buscando la mayor información de contenido para llegar lo que el desea apoyado en los diferentes equipos tecnológicos debido al desarrollo y cambios a través de tiempo , pensando cada día mas en el alumno del futuro. Esto nos ha enseñado estar capacitados en enfrentar una misión dada en cuanto tengamos que enfrentar un escenario o rol de instructor aplicando y mejorando lo aprendido en la trayectoria antes mencionada , ni se escapa que por mas estudios que se tenga no todos tenemos la destreza de ser facilitadores y transmitir los conocimientos , estamos en la tarea de tomar en cuenta que en cualquier momento se pudiese presentar la ocasión de hacerlo. Durante la clase de hoy se aplicaron estrategias de enseñanzas por parte de los expositores la cual como comente no siempre se tiene esa destreza de facilitador la cual no quiere decir que no se conozca el tema sino que en la practica esta la experiencia en aplicar mas destrezas y así transmitir ese talento que se tiene. Cap jose perazzo ci 14729689

LA MICRO ENSEÑANZA SIMPLEMENTE COMPLEJA!

        Referente a la clase de hoy puedo comentar que fue una experiencia cargada de mucha tension por parte de los particiantes, claro esta muchos no teniamos mucha experiencia en cuanto a las distintas tecnicas y metodologías aplicadas al momento de planificar y desarrollar una clase, puedo concluir a manera de observador critico y desde un punto de vista constructivista que el sistema educativo nos prepara para recibir que influyen que se escapan de nuestro control y que solo se superan con la practica continua del ejercicio de la misma, sin embargo siempre existe el temor al auditorio, temor que algunos autores manifiestan que es normal y que lo anormal seria que no existiese, y donde caemos  al princio, y como dice una compañera que escribio en el blogger de filosofia, solo se que no se nada...

MICRO CLASE:

            En la actualidad este proceso metodológico de enseñanza-aprendizaje ha logrado tomar gran importancia en el mundo educativo, las micro clases busca la interactividad y participación de los alumnos, lo que hace que la clase sea útil e interesante, esta metodología fomenta la formación inicial, la cual se aplica como una especie de exposición y cuyo objetivo es simplificar la complejidad del proceso de enseñanza
.
            Se debe tener cuidado en la adecuada presentación de los contenidos de la micro clase, por lo cual deben ser organizados, bien distribuidos y secuenciados en función de los objetivos planteados y del tiempo disponible, por tal motivo la micro clase se divide en tres fases, las cuales son:

·       Inicio: se puede iniciar con una dinámica relacionada con el tema a tratar.

·   Desarrollo: se explica el tema, este debe ser ameno, participativo y lleno de recursos.

·       Cierre: se puede aplicar una pequeña evaluación para saber si quedo entendido y comprendido el tema tratado.

De manera general la micro clase se ha convertido en una metodología muy utilizada para tratar temas de interés para la colectividad, por lo cual se busca llegar al entendimiento de estos temas para su toma de conciencia y fomentación.



           Análisis realizado por Alexis Casique (2016) para el Blogger “Micro Enseñanza”

lunes, 23 de mayo de 2016

El reconocimiento de la ignorancia

Cada día nos encontramos con cosas nuevas que ponen en tela de juicio los conocimientos que se poseen esto es debido al fluctuante cambio de las cosas cada día hay nuevos descubrimientos nuevas teorías hipótesis en fin lo que que hoy considerábamos era lo mas actual tal vez mañana sea algo insignificante u obsoleto, debemos reconocer que por mucho conocimiento que se tenga realmente no se sabe nada y hay radica la sabiduría del conocimiento de nuestras limitaciones también hay que tener en cuenta que no solo cada día se crean e innovan nuevas cosas si no que cada día hay nuevos campos de conocimientos que no creíamos que existiesen nuevas áreas que surgen de estos mismos conocimientos tal cual como sucede con el bosón de higgs o la partícula de dios fue creada para resolver un enigma y resulto demostrarnos lo poco que sabíamos de nuestro universo ese descubrimiento nos lleva el reconocimiento de nuestra ignorancia








Tte Brian Vivas


miércoles, 18 de mayo de 2016

Pensamiento del Libertador



Hacer el bien, no cuesta nada y vale mucho....
Simón Bolívar....

     A  pesar que este pensamiento del padre de la patria, no es un secreto para nadie y suena muy bonito..... en muchos lugares, sectores del día a día, pareciera que no se tiene conociendo de ello.  Es que acaso cada uno de nosotros, entiéndase todas las profesiones no saben lo que es la piramide de Maslow......

     Entonces digo que el señor Karl Popper, tiene toda la razón al decir ¿no sabemos hoy, acaso, muchísimo mas de lo que sabia Socrates en su época?...


     Espero que mi comentario sea de su agrado; y nos ayude a encontrar ese conocimiento que está perdido en cada uno de nosotros.




                                                  Michael José Moreno Hernández

martes, 17 de mayo de 2016

ENSAYO SOBRE DIDÁCTICA

    “La educación consiste en enseñar a los hombres no lo que deben pensar sino a pensar”
                                                                                     SIMÓN BOLÍVAR 

                                                                                                 Nombres: Cap. Juan Rodríguez 
                                                                                                 Correo: juanrobrita28@gmail.com

LA DIDÁCTICA.

Introducción. 

     El siguiente análisis es de relevancia para los procesos de educación en la actualidad, a través de este entenderemos como saber llegar los conocimientos a otros y también a recibirlos, aprenderemos como procesar y corregir. La didáctica que para muchos aun se encuentra como un conocimiento oculto, en este pequeño y humilde análisis la damos a conocer primeramente como una definición, sus principios, importancia y sus elementos. 


Desarrollo.

     Joshua – Dupin. Didáctica de una disciplina. “Es una ciencia que estudia, para un campo en particular los fenómenos de enseñanza; las condiciones de transmisión de la cultura y de las condiciones de adquisición de conocimientos por un aprendiz”. 
     Citando al autor entonces se define la didáctica como una ciencia, un arte para enseñar, para aprender, la cual debe saberse utilizar para saber hacer llegar los conocimientos de manera responsable y creativa. Es también una ciencia práctica cuyos espacios constituyen enseñanza general, técnicas de instrucción, medios y tecnología educativa de formación.          La didáctica también está representada por técnicas por las que se realiza la enseñanza mediante principios y procedimientos aplicables a todas las disciplinas para que sean más eficientes. 
    En fin, la didáctica es importante en el proceso educativo debido a que es un punto clave para alcanzar los objetivos propuestos, haciendo el proceso de enseñanza aprendizaje más eficaz, dinámico, constructivo y significativo, tanto para el estudiante como para el docente. Además por medio de ella se puede desarrollar la creatividad siguiendo técnicas y tomando en cuenta todas las herramientas claves para lograr las metas de manera eficiente, innovando en todo momento. 
    El estudiante que es por quien existe la escuela y el profesor que es el que enseña entonces nos encontramos con el rol que deben asumir tanto el alumno como el docente en su proceso de enseñanza, el primero no debe comportarse como un mero espectador del proceso y el segundo como un dador solo de conocimientos, teorías o técnicas, el acto didáctico por sí mismo es comunicativo, ejemplo de ello cuando entramos al aula de clase el primer día de inicio del año escolar, en ese momento se marca una ruta que si bien puede ser mal entendida también puede ser muy beneficiosa para ambos. El objetivo que es la meta del alumno, el contexto, los métodos y técnicas es lo que se aplica a la enseñanza mediante los diferentes métodos prácticos todo estos recursos es lo que conforman los elementos de la didáctica. 
     De esta manera, el rol del docente venezolano desde una perspectiva propia, debe estar orientado a: Considerar las características de los estudiantes, tomar en cuenta las motivaciones e interés de ellos y proporcionar estrategias que ayuden a descubrir su aprendizaje, esto por supuesto enmarcado en un sentido social que involucre los factores no solo internos de la institución sino de todo su alrededor incluyendo la familia, la comunidad entre otros. 
    Nuestro contexto educativo es muy variado y lleno de una gama de posibilidades que nos permite como docentes, proponer estrategias didácticas desde la sencillez de nuestros espacios educativos, y que nos permiten no solo saber enseñar, sino hacer saber, que existen formas variadas para lograr el conocimiento de distintas maneras a las formas tradicionales de impartir enseñanza. 

Conclusión. 

   El concepto moderno de didáctica, se define como una parte en el proceso de la formación integral del ser. El acto de instruir es una transmisión de bienes culturales y supone asimismo, una preocupación por la elaboración y enriquecimiento del objeto cultural. 
     Por eso la didáctica puede ser definida como una actividad de y para la instrucción, y como una reflexión sobre el aprendizaje y las actividades que el profesor debe desarrollar para producirlo. 
   La didáctica parte de los principios estudiados y establecidos por la pedagogía. En relación con el medio social y cultural que lo forma. Al mismo tiempo, a la pedagogía no le es posible prescindir de la didáctica, porque la educación no pueda realizarse sin una organización de direcciones y de ordenación de medios con relación a un fin. La didáctica no se interesa por lo que se va enseñar sino como se va enseñar. 

Referencias Bibliográficas. 

- https://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1ctica 
- Material facilitado en clase

PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE

Es un documento donde el profesor plasma las actividades que realizara en una sesión para el desarrollo del aprendizaje, debe contener además de fecha, datos del profesor y de la escuela: Objetivo específico, actividades y desarrollo, competencias a tratar, metodología, actividades y sistema de evaluación, entre otras. 
Los planes de clase, también llamados guías de aprendizaje o secuencias didácticas, son un conjunto de instrucciones didácticas estructuradas pedagógicamente, alineadas a los planes y programas de estudio a través de un elemento operacional: el aprendizaje esperado. 

Estos Los bancos son conjuntos de propuestas o alternativas didácticas estructuradas para que los profesores puedan ajustarlas, enriquecerlas, cambiarlas y, eventualmente, usarlas para desarrollar sus clases.

ENSAYO DE LA DIDÁCTICA

INTRODUCCIÓN

     En sus comienzos, la educación se regía por un modelo didáctico tradicional, que se centraba en enseñar sin importar demasiado cómo, no se estudiaban los métodos a fondo, ni los contextos en los que se intentaba impartir el conocimiento o la situación de cada individuo; actualmente a la hora de intentar enseñar es muy importante utilizar una didáctica que incluya un análisis previo del contexto de los alumnos en general y de cada individuo, que busque acercarse a cada uno y desarrollar las capacidades de autoformación, imprescindibles para que los conocimientos alcanzados puedan ser aplicados en la vida cotidiana del ser humano.
   
LA DIDÁCTICA

     Didáctica se entiende por aquella disciplina de carácter científico-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.
     Esta disciplina que sienta los principios de la educación y sirve a los docentes a la hora de seleccionar y desarrollar contenidos, persigue el propósito de ordenar y respaldar tanto los modelos de enseñanza como el plan de aprendizaje. Se le llama acto didáctico a la circunstancia de la enseñanza para la cual se necesitan ciertos elementos: el docente (quien enseña), el discente (quien aprende) y el contexto de aprendizaje.
     En cuanto a la calificación de la didáctica, puede ser entendida de diversas formas: exclusivamente como una técnica, como una ciencia aplicada, simplemente como una teoría o bien como una ciencia básica de la instrucción. Los modelos didácticos, por su parte, pueden estar caracterizados por un perfil teórico (descriptivos, explicativos y predictivos) o tecnológico (prescriptivos y normativos). Cabe resaltar que, a lo largo de la historia, la educación ha progresado y en el marco de esos avances, las referencias didácticas se han modernizado.
     En la actualidad existen tres modelos didácticos bien diferenciados: el normativo (centrado en el contenido), el incitativo (focalizado en el alumno) y el aproximativo (para quien prima la construcción que el alumno haga de los nuevos conocimientos).
     Así como el mundo evolucionó en casi todos sus órdenes, la educación no se quedó al margen de esta evolución y entonces sus modelos didácticos han sido objeto de actualización conforme a los tiempos vigentes.
     En el principio nos encontramos con el modelo tradicional que se centraba en el profesorado y los contenidos únicamente, sin prestar demasiada atención en cuestiones como los aspectos metodológicos, contextos y la situación particular de los alumnos, en tanto, con el correr de los años y la progresiva evolución se alcanzó un sistema de modelos activos que antes que nada promueve la comprensión y la creatividad mediante el descubrimiento y la experimentación personal de los fenómenos. Es decir, más que nada este modelo pretende desarrollar las capacidades de autoformación.
Por su parte, las ciencias cognitivas le han aportado a la didáctica una mayor apertura y flexibilidad a sus modelos.
     Según diferentes autores. Fernández Huerta (1985), apunta que: “La didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza". (P. 27).
     Escudero (1980) insiste en el proceso de enseñanza-aprendizaje: "Ciencia que tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza-aprendizaje de carácter instructivo, tendentes a la formación del individuo en estrecha dependencia de su educación integral". (P. 117).  
     En los Principios Didácticos se pueden nombrar: Principio de proximidad a partir de: lo cercano a lo lejano, lo concreto a lo abstracto, de lo conocido a lo desconocido, principio de dirección, principio de marcha propia y continua, principio de ordenamiento, principio de adecuación, principio de eficiencia, principio de dificultad, principio de transferencia, principio de reflexión, principio de realidad psicológica Tener en cuenta la edad evolutiva del alumno y las diferencias individuales, principio de espontaneidad, principio de evaluación y principio de responsabilidad.

CONCLUSIÓN

El arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje como didáctica es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. La acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje. A la didáctica la ocupa especialmente el estudio de las formas más efectivas y satisfactorias en las que los profesores pueden trasmitir a los alumnos los conocimientos.
Dentro de la educación, la didáctica resulta ser una herramienta esencial porque justamente aporta instrumentos a los educadores para que enfrenten al proceso de enseñanza con una mayor seguridad y garantía que saldrá bien
y que se podrán cumplir los propósitos planteados.
 
REFERENCIAS

PRINGLE, Irene. La didáctica según diferentes autores. [en línea]: documentos electrónicos encontrados en internet. 2013 [fecha de consulta: 15 mayo 2016]. Disponible en: <http://es.slideshare.net/nene_udelas/la-didctica-segn-diferentes-autores >.
Definición de didáctica. (2007-2016). Definición ABC. Tu diccionario hecho fácil. Sao Paulo, Brasil. Onmidia LTDA Recuperado de http://www.definicionabc.com/general/didactica.php.

Definición de didáctica. (2008-2016). Definición.De. Recuperado de http://definicion.de/didactica/