"La didactica, tiene
gran importancia dentro
del mundo del
aprendizaje actual, pues, es el modo
o los modos de
transmitir la informaciòn a nuestros
semejantes de tal
forma que sea clara y comprensible
con el objetivo de
que sea fácilmente asimilada "
Alamo Hernandez (2016)
hernandezmicro2016@gmail.com
Introducción
Es usual encontrar
productos y actividades para niños, donde aparece el concepto de didáctica,
"Contenidos Didácticos", "Material Didáctico", "Juegos
Didácticos", son por citar algunos casos a modo de ejemplo, frases que resuenan
con frecuencia en la mente de numerosos adultos. Sin embargo, muchas veces
perdemos de vista las definiciones teóricas y nos quedamos sin identificar
entonces que significan, en concreto, palabras como la mencionada, por esa
razón, hoy intentaremos aportar datos interesantes que permitan descubrir que
es exactamente la didáctica.
LA DIDACTICA
Etimológicamente,
el término Didáctica procede del griego: didaktiké, didaskein, didaskalia,
didaktikos, didasko... Todos estos términos tienen en común su relación con el
verbo enseñar, instruir, exponer con claridad. Didaskaleion era la escuela en
griego; didaskalia, un conjunto de informes sobre concursos trágicos y cómicos;
didaskalos, el que enseña; y didaskalikos, el adjetivo que se aplicaba a la
prosa didáctica.
La Didáctica
es aquella rama dentro de la pedagogía que se especializa en las técnicas y
métodos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías
pedagógicas. Es una disciplina científico pedagógica cuyo foco de interés
resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de
aprendizaje de una persona.
A la didáctica la ocupa especialmente el
estudio de las formas màs efectivas y satisfactorias en las que los
profesores pueden transmitir a los alumnos los conocimientos. Dentro de la
educación, la didáctica resulta ser una herramienta esencial porque justamente
aporta herramientas a los educadores para que enfrenten al proceso de enseñanza
con una mayor seguridad y garantía que saldrá bien y que se podrán cumplir los
propósitos planteados.
Ahora
bien, debemos destacar que como en muchos otros ámbitos de la vida, en la
didáctica también hay diferentes visiones y propuestas para garantizar el
aprendizaje. Hay algunas que proponen que el maestro es la fuente del saber y
que el alumno debe recibir de manera pasiva los conocimientos; por otro lado,
hay otras que buscan una mayor participación por parte del alumno, fomentando
que participen activamente en su educación a través de la realización de
preguntas, por ejemplo. Si bien cada uno de ellos puede resultar más exitoso en
algunos contextos que en otros, debemos decir, que la segunda propuesta es la
que más adeptos ha cosechado en la actualidad porque justamente se propone
escuchar más a los alumnos y que éstos al sentirse oídos e comprometan más con
el proceso educacional.
Esta disciplina que
sienta los principios de la educación y sirve a los docentes a la hora de
seleccionar y desarrollar contenidos persigue el propósito de ordenar y respaldar tanto los modelos de enseñanza
como el plan de aprendizaje. Se le llama acto didáctico a la circunstancia de
la enseñanza para la cual se necesitan ciertos elementos: el docente (quien enseña), el discente (quien aprende) y el contexto de aprendizaje.
En cuanto a la
calificación de la didáctica, puede ser entendida de diversas formas:
exclusivamente como una técnica, como una ciencia aplicada, simplemente como
una teoría o bien como una ciencia básica de la instrucción. Los modelos
didácticos, por su parte, pueden estar caracterizados por un perfil teórico (descriptivos, explicativos y
predictivos) o tecnológico (prescriptivos y
normativos).
En la actualidad existen tres modelos didácticos bien
diferenciados: el normativo (centrado en el
contenido), el incitativo (focalizado en el
alumno) y el aproximativo (para quien prima la
construcción que el alumno haga de los nuevos conocimientos).La educación, así
como el resto del mundo fue cambiando y adaptándose a los tiempos,
por esa razón sus modelos didácticos fueron cambiando. Lo que hace veinte años
era recomendable y se aplicaba en todas las escuelas, hoy en día no sólo no se
usa sino que se considera negativo para la educación.
La
educación, así como el resto del mundo fue cambiando y adaptándose a los tiempos, por esa razón sus modelos
didácticos fueron cambiando. Lo que hace veinte años era recomendable y se
aplicaba en todas las escuelas, hoy en día no sólo no se usa sino que se
considera negativo para la educación.
En sus
comienzos, la educación se regía por un modelo didáctico tradicional, que se centraba en enseñar sin
importar demasiado cómo, no se estudiaban los métodos a fondo, ni los contextos
en los que se intentaba impartir el conocimiento o la situación de cada
individuo; actualmente a la hora de intentar enseñar es muy importante utilizar
una didáctica que incluya un análisis previo del contexto de
los alumnos en general y de cada individuo, que busque acercarse a cada uno y
desarrollar las capacidades de auto formación, imprescindibles para que
los conocimientos alcanzados puedan ser aplicados en la vida cotidiana de
los individuos.
Conclusión.
En la actualidad
los procesos educativos se han desarrollado a medida que los
avances tecnológicos han aumentado, nuevas tendencias se inician
y por lo tanto es necesario aplicar nuevas dialécticas acorde a la
realidad, es decir, el facilitador de hoy requiere ejercer una docencia
transformadora, profesional; enseñar para el cambio, para lo nuevo, lo
desconocido, y Hay dos caminos para ello, ambos prometedores. Primero,
enseñar para el cambio, enseñando a producir conocimientos,
hacer ciencia. Aludimos aquí a la figura del docente y del
investigador que alternativamente enseñan lo que investigan y hacen de su
práctica docente objeto de estudio. Segundo, enseñar para la transformación,
transmitiendo critica y creativamente los saberes prácticos de la
profesión; aquí, es la figura del profesor, que es un profesional en ejercicio,
el que enseña lo que practica y transmite criterios
y procedimientos para superar su
propia práctica profesional.
En una palabra, la docencia actual, que es ya la del
siglo XXI, necesita urgentemente revisar y replantear sus supuestos teóricos y
sus prácticas en los espacios del aula. Imprimir
ingenio, creatividad y compromiso en la acción de todos los
días, de todas las veces. Porque en esta tarea, quien no cambia en el acontecer
cotidiano de enseñar y aprender, no cambia nada.
Referencias Bibliogràficas.
- CAPELA, J. Teoría Educativa.
Editorial trillas.2003
- CALDERON, U. Didáctica General. Editorial
Universidad Nacional de Trujillo.
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